Mieux veiller au développement socio-affectif des enfants et adolescents présentant une douance

1. Mieux comprendre le contexte clinique spécifique (caractéristiques, culture et préférences) d’un client doué intellectuellement.
2. Connaître les principes qui permettent de mieux intervenir auprès d’une clientèle douée intellectuellement qui présente des difficultés socio-affectives.
3. Connaître les principes de la psychologie positive qui permettent le développement des forces psychologiques et sociales nécessaires au bien-être et à l’accomplissement des individus doués intellectuellement.

La manière de concevoir la douance et de comprendre cette clientèle en contexte clinique a énormément évolué au cours des dernières années. En effet, aujourd’hui, on conçoit la douance non plus comme une caractéristique fixe, mais bien plus comme un processus développemental fluide et dynamique différant de la norme. Alors que certains enfants et adolescents doués présenteront un parcours scolaire et un développement socio-affectif apparemment sans heurts, d’autres sembleront vivre leur douance comme un handicap, voire comme une malédiction. Or, dans les faits, rappelons que la douance est aussi fréquemment associée à divers troubles non diagnostiqués pouvant amplifier ce sentiment de décalage intellectuel, social et émotionnel (tels le TDAH, les troubles du spectre de l’autisme et certains troubles de l’apprentissage).

L’objectif général de cette formation est d’aider les intervenants à approfondir leur compréhension des forces et des défis propres à la douance, ce qui leur permettra d’individualiser davantage leurs interventions. Cet atelier s’adresse aux professionnels de la santé mentale et de l’éducation qui ont un intérêt pour la douance et qui sont appelés à soutenir ces enfants et ces adolescents fascinants tout en contribuant à leur développement intellectuel et socio-affectif.